为确保我校大学英语本科教学与《大学英语教学指南》（2020版）及学校发展目标高度契合，大学英语教研室于5月16日在L8-206教室召开大学英语本科教学大纲初稿研讨会。本次会议聚焦大学英语本科教学大纲初稿的修改与完善，旨在为我校本科英语教学提供科学、系统的指导。
会议伊始，外旅系负责人强调了本次研讨会的重要性与紧迫性。她指出，《大学教学指南》作为本科英语教学的权威性指导文件，为我们明确了教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等多方面的标准与方向。此次对教学大纲初稿的修订，必须以《指南》为核心依据，充分结合学校的办学定位、学生的实际水平以及英语教育的发展趋势，切实提高教学大纲的针对性与实用性。
在研讨过程中，老师们针对教学大纲初稿的不同板块，对照《指南》的具体内容展开了热烈讨论。在教学目标设定方面，老师们一致认为，应在《指南》提出的培养学生综合语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力的基础上，进一步细化目标层级，根据不同专业、不同层次学生的需求，制定个性化的教学目标，以更好地满足学生未来学业和职业发展的需要。
对于教学内容的选取与编排，老师们依据《指南》中对语言知识、语言技能、文化知识等方面的要求，仔细审查了初稿中的课程设置与教材选用。
在教学方法与手段的探讨中，老师们结合《指南》倡导的以学生为中心的教学理念，分享了各自在教学实践中的经验与思考。大家普遍认为，应充分利用现代教育技术，如在线教学平台、多媒体教学软件、智能学习工具等，丰富教学形式，提高课堂互动性与学生参与度。此外，还应积极推行任务型教学、项目式学习、小组合作学习等教学方法，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
关于教学评价环节，教师们根据《指南》对多元化评价的要求，对初稿中的考核方式进行了深入分析。除了传统的期末考试、平时作业等评价方式外，应加大过程性评价的比重，包括课堂表现、小组活动、在线学习记录等，全面、客观地评价学生的学习成果与进步情况。同时，要建立科学合理的反馈机制，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们发现问题，调整学习策略。
经过深入的研讨，与会教师们对教学大纲初稿提出了多项建设性的修改意见，并初步达成了共识。下一步，教研室将组织专人对这些意见进行梳理与整合，形成教学大纲的修订稿，并在后续的教学实践中不断检验与完善。
大学英语教研室将紧密围绕《本科英语教学指南》的要求，将进一步优化教学大纲，为我校大学英语本科教学奠定坚实的基础。
（一审：郭小纯；二审：胡兆欣；三审：张晓梅）
